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二四六节 宋老师约谈（第2页）

在办公室里，宋老师问温小飞。

温小飞虽然对成绩不在乎了，可被这样一问，还是感到有些不好意思，挠了挠并不痒痒的头皮，干笑了一声说：“老师，我没什么感想。”

“没什么感想？”

宋老师有些吃惊，语重心长地说，“看来现在你成绩差还不是最主要的问题，最主要的问题是你的学习态度，没感想，说明你已经麻木到了一定程度，可悲啊！”

“哦不，”

温小飞连忙否认道，“不是这样的，老师，我没有麻木，要说感想嘛，其实也有一些，只是不好意思说。”

“噢，能不好意思，说明你还有救，”

宋老师欣慰地说道，“那，说说你有什么感想？”

温小飞又嘿嘿笑了一下，然后才扭扭捏捏地说：“我的感想就是、就是这次成绩非常真实，我没有做贼的感觉了。”

宋老师忍不住笑道：“你呀，难道就没有一点难为情？不觉得丢人吗？”

“难为情干吗？有什么丢人的？”

温小飞突然变得认真起来，一本正经地说，“我有我的骄傲，为什么要因为成绩不好感到丢人？如果这样说的话，那每个人都有丢人的地方，比如老师你，你什么都会吗？你对于你不会的感到丢人了吗？”

原本笑着的宋老师，突然不再笑了，脸上仿佛在瞬间进入了冷冻状态，一时僵住了，愣在那里。

温小飞的反问令他瞠目结舌。

是啊，每个人都有自己的长处，也都有自己的短处。

短处弥补不了，并不需要为之难过，更不必为之感到丢人。

一个人，只要有自己可足骄傲的地方就行了。

不信，看那自然界中的各种花草，有的凭花朵而美，有的凭芳香而傲，还有的根本就不开花，只凭外形或某种特点而受人喜爱。

人难道不也是这样吗？如果按宋老师的逻辑，那真是每个人都有丢人之处，牛顿可能会因为不会唱歌或不会画画感到丢人，而沈从文应该因数学成绩差感到丢人，陈景润会因缺乏语言表达能力而羞愧……这世间，还有谁没有丢人之处呢？

宋老师此时此刻就感到丢人了，为自己是一个老师却没有温小飞这样的见解感到羞愧。

是的，作为一个老师，怎么可以唯分数论呢？

唉，其实也不怪宋老师，这都是应试教育造成的，放眼全国，现在还有几个老师不唯分数论呢？说起来，唯分数论的还都是有责任心的老师呢，那些没责任心的，才不管学生考了多少分！

宋老师和许多老师一样，本来也都懂得因材施教，懂得不能唯分数论，懂得很多教育方面的大道理，可是在现实工作中，却会不自觉地以分数论英雄，原因只有一个：高考要分数。

所以，尽管温小飞刚刚以书法和画画逞了一回英雄，但他还是很快就把成绩重新摆回标准栏上。

当然，他这也是好意，并且也确实是出于现实所迫，高考模式摆在那里搁着，不是他和温小飞所能改变的。

所以愣过了，他就无奈地叹息道：“温小飞，我承认你说得对，你说的非常有道理，可是现在高考就这样，你可以不为成绩差感到丢人和难过，可你这样的成绩，考不上美术学校，你不难过吗？人家是要文化成绩的呀！”

这回轮到温小飞沉默和无奈了。

是呀，成绩差本来不值得难过，可因为成绩差考不上自己向往的美术学校，想想还确实会让人难过的。