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第1部分（第2页）

黎明老师讲到这两个名字时并没有在黑板上写下来，而唐吉对苏联文学的兴趣又仅限于《冒名顶替》、《将计就计》之类惊险反特小说，他知道的主人公都是些民警局的少校和契卡的肃反人员。

唐吉可怜巴巴地眨着眼睛，继续往下蒙：“嗯，作者嘛……作者是这个……”

“奥斯特洛夫斯基。”

我又小声说。

但是唐吉只听清了最后两个字。

于是他含含糊糊地说：“作者是……是个斯基……”

“对呀，的确是个斯基。”

黎明老师有点惊讶，把头发一甩，开始进行启发：“你能说出他是个什么斯基吗？我刚才讲过的。”

唐吉翻起眼睛看着天花板作苦苦回忆状。

我把那个名字又小声说了一遍。

后来唐吉告诉我他听见了中间的“特洛”

两个字，但这两个字在我们西南地区的方言中与“铁洛”

谐音，于是他像民警少校破译密码那样迅速推理了一番，猛地大叫起来：“铁路司机！”

他见黎明老师一脸惊愕，又比划着手势解释说：“铁路司机就是火车司机嘛！”

“轰”

的一声，所有的人都笑了，包括黎明老师和唐吉本人。

唐吉见大家如此高兴，更来劲了，索性把另一个推理结果也一并贡献出来：“《钢铁是怎样炼成的》讲的啥故事我也晓得——钢铁工人炼钢的故事嘛！”

于是嘉平市十六中学初58级4班教室的哄堂大笑便达到了高潮。

文学课之后是课外活动时间，唐吉没有像以前那样跑出去踢球，而是留在教室里和全大头下军棋，我坐在一旁给他们当裁判。

这副军棋是我把妈妈给我的零花钱攒起来买的，它使我在班里的社会地位得到了一定提高。

五十年代的中学生不像现在这样年龄整齐，一个班的同学之间相差五六岁是很常见的，比如我到了初二年级才满12岁，说起话来还是尖声尖气的童音，而全大头那时已经17岁，俨然是个庞然大物了。

年龄的悬殊必然导致地位的不平等，一般情况下他是不屑于跟我这种小家伙一起玩的，今天赏光与我平起平坐，完全是由于这副军棋的吸引力。

唐吉和我不一样，他比我大两岁，和所有的男生都能打成一片（有时是用拳头真的打）。

三人正在安安静静地下棋，卓娅芳从外面走进来，一看见唐吉就“噗哧”

笑了一声。

我想她发笑的原因是想起了“火车司机”

和“炼钢故事”

，然而唐吉却陡然来了精神，无缘无故地咋呼起来，一迭声地催促全大头快走棋快走棋，连标点符号都不要了：“该你走啦该你走啦你还要想多久我都等得不耐烦啦……”

卓娅芳饶有兴致地朝这边看了看，于是全大头也兴奋起来：“走就走走就走老子今天叫你娃尝尝我的厉害……”

“碰！”

唐吉的嗓门提高了八度，“啊哈，你娃的师长报销了！”

“什么师长？你娃想得安逸！”

“碰！

哈哈，这回老子把你的军长吃掉啰……”

“我的军长还在后头呢，你吃个埃尔呀！”

全大头大声驳斥。