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第2章 启蒙（第2页）

于是，栾天翔立刻开始在网上搜索关于雷球的信息。

他阅读了各种学术论文、专家分析，甚至包括一些民间的传说和经验。

通过深入的研究，他逐渐理解了雷球的形成机制。

原来，雷球是由太阳风和宇宙射线的轰击，使得包围地球的空气被电离成正、负离子和自由电子形成的离子层。

当离子层中的部分离子和电子集聚时，它们会形成球状闪电。

此外，他还了解到在突发雷雨天气时，带电云层离地面很近，地面又有一些突出物体产生感应电荷，两者之间形成放电现象，从而产生了滚地雷。

这是另一种形式的球状闪电，容易对地面上的人员和物品造成电击伤害。

然而，栾天翔并没有满足于这些知识。

他进一步思考：雷球并不是经常发生，但却真的存在，它是雷电产生的，必然是个能量体，能把动物电死，说明能量也是不小的。

在地球上能量都是被储存在固定的器械里，那雷球不是。

也就是说能量并不一定存在于器械内，通过特定的环境也会保存下来。

如果人类能制造出雷球，把他能量放大，会变成很可怕的武器，还伴随着磁场、电离。

在这个过程中栾天翔的眼睛像星辰一样闪闪发光，仿佛他已经看到了科学的新领域在等待着他去探索。

第二天，栾天翔还是像以往一样来到学校。

今天仍然有他喜欢的老师--杨思博的课。

物理课堂上杨思博仍然像往常一样先讲着书本上的知识，然后又聊了一些跟书本有关系的实验和趣事，下课铃声一响仍然提示：“有不懂得可以来找我”

。

随后夹着书本就往外走。

栾天翔也不知今天哪来勇气，喊了声：“杨老师我有问题想问你。”

杨思博转头，然后用手顶了一下眼睛，看向栾天翔。

然后又转过头说：“那你出来吧。”

栾天翔一听，快步就跟了出来。

并跟着杨思博走到了走廊无人之处。

杨思博说：“你有什么问题呀？”

栾天翔表情拘谨的说：“老师我想问你点课堂外的东西，你不会生气吧。”

杨思博用手正了一下眼镜说：“课外的，什么问题？”

栾天翔说：“老师你知道雷球吗？”

杨思博说：“当然知道了，你想问什么？”

栾天翔说：“老师，雷球是怎么形成的，我上网查了一下，网上说的有些道理，如果都知道怎么形成的，那我们可以将雷球制造出来吧？”

杨思博上下看了看栾天翔：“你这问题不是你现在该了解的呀，雷球形成的原因目前也只是理论上的猜测，它并没有真正的论证过，网上说的并不一定是对的，等你长大了学好了，就有机会知道了，你这么小我还真不知道怎么跟你讲，因为这个过程需要太多的知识储备了。”

杨思博说完转身就想走。

栾天翔马上说：“杨老师你是不知道吗？”

杨思博转过身又顶了一下眼镜说：“我当然知道了，要不怎么说，不知道如何给你讲呢。”

栾天翔非常兴奋的说：“老师那你就告诉我呗。”